Definición de bruner, jerome  



    es un psicólogo norteamericano, nacido en Nueva York el 1 de octubre de 1915, en el seno de una familia de clase media-alta. Ciego de nacimiento, recuperó la vista recién a los dos años, tras una serie de intervenciones quirúrgicas para corregir su problema de cataratas. Cursó sus estudios de Psicología en la Universidad de Duke, donde se graduó en 1937. Años más tarde, más precisamente en 1941, se doctoró en Filosofía en la Universidad de Harvard. En 1944 fue designado catedrático en la citada universidad y durante 1955 y 1956 fue becario de Guggenhein en la universidad de Cambridge. Al comienzo de la Segunda Guerra Mundial, Bruner empezó haciendo investigaciones en el campo de la psicología social. Durante la guerra, ingresó en el ejército y trabajó en el departamento de psicología del cuartel. Finalizada esta, regresó a trabajar a la Universidad de Harvard. A pesar de que en Europa la psicología cognitiva había tenido mucha influencia, EE.UU. se mantenía aún bajo la fuerte influencia de la tradición conductista. En 1960, junto con G. Miller, Bruner fundó el Centro de Estudios Cognitivos en la Universidad de Harvard, donde Skinner impartía su teoría del aprendizaje operante. En 1963 la Asociación de Psicología Americana le otorgó el premio al Científico Distinguido y, dos años después, se lo eligió presidente de la APA. Fue uno de los primeros seguidores de Vigotski en el mundo occidental. Conoció su obra 20 años después de su muerte. Linaza lo retrata con las siguientes palabras: “Su forma de concebir el desarrollo psicológico se inspira simultáneamente en disciplinas muy distintas, desde Filosofía del Lenguaje a la Biología Evolucionista, la Antropología o Filosofía del Derecho (...) Con cierta frecuencia recurre además a símiles y metáforas tomados igualmente de campos diversos (la navegación, la poesía, la pintura, la política) que, si enriquecen y proporcionan placer a su lectura, obligan también a dedicarle más tiempo y atención que a otras lecturas psicológicas. En este aspecto, el Bruner escritor refleja al Bruner personaje. Hombre de una extraordinaria cultura, ávido por conocer lo lejano y cercano, viajero, navegante, amante profundo de cualquier manifestación artística, conversador infatigable, constituye una especie de ideal renacentista trasvasado al siglo XX“. Entre sus obras se destacan: “Hacia una teoría de la Instrucción, Desarrollo Cognitivo y Educación, La importancia de la educación, Realidad mental y mundos posibles” y “La educación, puerta de la cultura.”

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