Definición de adecuaciones metodológicas  

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    hacen referencia a las adecuaciones de las actividades de enseñanza a través del cuestionamiento sobre cómo aprende el niño integrado. Para este fin, los docentes implementan diversos métodos y estrategias pedagógico-didácticas de acuerdo a las necesidades educativas correspondientes para cada caso en particular. Cuando se habla de actividades, se debe pensar en actividades que favorezcan la autonomía, interés y participación auténtica de todos los alumnos de un grupo. Al hacer hincapié en el cómo de la enseñanza, se debe hacer foco en los procesos de aprendizaje. El modo como los alumnos realizan cada uno de los aprendizajes, la cualidad de las experiencias por las que arriban a ellos y el carácter de las vivencias que se ponen en juego determinan por sí solos otros aprendizajes, a menudo no explícitos para el maestro ni para los niños. El psicólogo David W. Johnson, estudioso de la organización de actividades en el aula, nos explica que ésta expresa algo más que la forma como se agrupan los alumnos para realizarlas, ya que se encuentra en relación directa con la concepción educativa que se sustenta en la escuela. Así, plantea tres tipos de actividades de enseñanza y aprendizaje: individualista, competitiva y cooperativa. En la actividad individualista, tal como su nombre lo indica, se promueve el individualismo en el grupo; en la competitiva se promueven los vínculos competitivos entre los alumnos; y, en la cooperativa, se promueven las relaciones solidarias entre pares y el aprendizaje compartido. Así pues, en la implementación de adecuaciones metodológicas, se debe promover el tipo de actividad cooperativa, en la cual se estimula y se valora la convicción de que los alumnos forman parte de un grupo, y cada uno de ellos puede alcanzar sus objetivos si y sólo si los otros alcanzan también los suyos.
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